El área de Historia, Geografía y Economía tienecomo fi nalidad la construcción de la identidad socialy cultural de los adolescentes y jóvenes y eldesarrollo de competencias vinculadas a la ubicacióny contextualización de los procesos humanosen el tiempo histórico y en el espacio geográfi co,así como su respectiva representación.
La construcción de la identidad social y culturalestá relacionada con un conjunto de aprendizajespor medio de los cuales la persona construye suconcepción del tiempo y el espacio a partir del análisisy refl exión sobre su propia realidad. Esta percepciónpuede darse interrelacionando el presente,pasado y futuro de la realidad social y humana, reconociendosu identidad dentro de la riqueza pluriculturaly la multinacional, aplicando su capacidadrefl exiva, crítica y autocrítica, para participar en elmejoramiento de la calidad de vida y el desarrolloeconómico.
El desarrollo del área promueve el acceso a conocimientossobre los procesos históricos, sociales,económicos y políticos del Perú y del Mundo; y enriquecela percepción de los estudiantes, al proporcionarlesreferencias temporales y espaciales. Lasreferencias temporales y espaciales permiten al estudiante,saber de dónde vienen y dónde se sitúangenerando una base conceptual para la comprensiónde hechos y procesos históricos, políticos, geográficos y económicos básicos y complejos. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crítico yde las habilidades de observación, análisis, síntesis,evaluación, representación e interpretación delmedio natural. Finalmente, permite comprender loque es universal y por ende lo esencial de todas lasculturas, así como el espacio donde se desarrollala vida en sociedad.
El área permite a los estudiantes desarrollar competencias,capacidades, conocimientos y actitudesrelacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de dónde proceden, situarse en elFundamentación2.5 Área: Historia,Geografía y Economíamundo de hoy y proyectarse constructivamente enel futuro, a partir de conocimientos acerca de lasinteracciones e interdependencias sociales, ecológicasy geográfi cas que ocurren en el contextofamiliar, local, nacional, americano y mundial. Elestudiante en este contexto, va asumiendo progresivamenteun rol protagónico en su propia historia,participando de cambios y transformaciones, conjugandolos valores de los patrones culturales desu origen y procedencia y los referentes moralesque orientan su vida y sus actitudes, participandoresponsablemente en las diversas interaccionessociales que se dan en su entorno social.
El área de Historia, Geografía y Economía, se articulacon el nivel de Primaria a través de aprendizajesque permiten al estudiante asumir un rol protagónico,autónomo, individual y colectivo (en grupoy en sociedad), ubicándose en el mundo con responsabilidad,valorando y apreciando la diversidadnatural, desarrollando una conciencia ambiental yejecutando estrategias en torno a la gestión del espacioy el cuidado y preservación del ambiente.
El área de Historia, Geografía y Economía enfatizael aprendizaje de la historia del Perú para valorar lacreatividad de los peruanos y de esta forma consollidarel sentimiento de pertenencia con el Perú. Enese sentido cobra importancia el análisis y la evaluacióndel legado cultural, artístico, social, económicoy de diversa índole que los peruanos invidualy colectivamente han aportado a nuestro rico patrimonionacional. Muestras de este legado comoHistoria, Geografía y Economíalas diversas lenguas, las formas de organizaciónsocial, el control de los pisos ecológicos y los sistemasde producción, las cosmovisiones, las creenciasy prácticas religiosas, la literatura, entre otras,constituyen conocimientos esenciales del área.
Se orienta a que los estudiantes manejen informacióny la organicen de manera pertinente, sobrelos sucesos históricos, geográfi cos, sociales y económicospresentes y pasados con la fi nalidad deque cuenten con elementos para la formación desu propio juicio crítico, para su participación en lasociedad y la valoración de su país. Por ello, lascompetencias del área orientan el desarrollo integraldel manejo de información, la comprensión espaciotemporal y el juicio crítico.
Manejo de Información
Implica capacidades y actitudes relacionadas conel uso pertinente de la información, referida al desarrollode los hechos y procesos históricos, geográfi -cos y económicos, haciendo uso de herramientas yprocedimientos adecuados, efectuando el análisisde las fuentes, escritas, audiovisuales u orales, conel objeto de adquirir de nociones temporales e históricas,así como el desarrollo de habilidades enlos procedimientos de la investigación documentalen torno a la realidad social y humana, en el tiempoy en el espacio, en el ámbito local, regional, nacionaly mundial.
Comprensión Espacio Temporal
Implica capacidades y actitudes orientadas a comprender,representar y comunicar conocimiento,utilizando y aplicando secuencias y procesos, analizandosimultaneidades, ritmos, similitudes; interrelacionandoel tiempo y el espacio, respecto aldesarrollo de los fenómenos y procesos geográfi -cos y económicos; situándose en el tiempo y el espacio,empleando las categorías temporales y técnicasde representación del espacio. El estudianteevalúa la realidad social y humana, en el ámbitolocal, nacional y mundial; utilizando las fuentes deinformación, los códigos convencionales, técnicase instrumentos elementales de orientación, con loscuales representa los espacios históricos, geográficos y económicos, en los ámbitos locales, regionales,nacional y mundial.
Juicio Crítico
Implica capacidades y actitudes que permiten reconocer,formular, argumentar puntos de vista, posicioneséticas, experiencias, ideas y proponer alternativasde solución; refl exionando ante los cambiosdel mundo actual, situándose en el tiempo y elespacio. El estudiante juzga la realidad espacial ytemporal, asumiendo una actitud crítica y refl exiva,autónoma y comprometida; tomando la iniciativa,proponiendo y formulando, fundamentando y explicandosoluciones viables y responsables frente ala problemática identifi cada en el desarrollo de losprocesos históricos, geográfi cos y económicos enel los ámbitos local, nacional y mundial.
Los conocimientos en el área de Historia, Geografíay Economía se han organizado en Historia delPerú en el Contexto Mundial y Espacio Geográfi -co, Sociedad y Economía. En Historia del Perú enel Contexto Mundial se busca promover que cadaestudiante vincule su vida cotidiana con el procesolocal, regional, nacional, latinoamericano ymundial. El aprendizaje de la historia permitirá quecada estudiante desarrolle su conciencia históricay adquiera nociones temporales – cronológicas, elconocimiento histórico y encuentre sentido a lasmúltiples relaciones entre el pasado, presente y futuro,al abordar procesos históricos y comprender laduración, similitudes, los cambios y permanencias ylos ritmos temporales, del desarrollo de las diversassociedades en el mundo. Esto se realiza con la fi -nalidad de que cada adolescente se reconozca y seubique en su real contexto y se asuma como sujetoprotagonista de su propia historia y del proceso históricolocal, nacional, latinoamericano y mundial.
Espacio Geográfi co, Sociedad y Economía posibilitala comprensión de las interrelaciones entre la dinámicapoblacional, el espacio y el desarrollo económico.
Estos conocimientos permitirán que cadaestudiante desarrolle su comprensión espacio-temporaly adquiera nociones temporales y espacialesdel conocimiento geográfi co y económico, a travésde la identifi cación de la riqueza y potencialidad defuentes de recursos y productos ubicados en elámbito local, regional, nacional y mundial. Se promuevencapacidades para la gestión de riesgos yla formación de una visión de futuro acerca de lasalternativas de desarrollo en diversos contextosen un marco de desarrollo sostenido. Adquierenimportancia los aprendizajes que permiten el usode códigos convencionales, técnicas e instrumentoselementales y complejos con los cuales se representalos espacios geográfi cos y económicos.También se incluye el conocimiento cartográfi co, ydiversos aspectos sobre la calidad de vida y desarrolloeconómico en el contexto local, regional,nacional y mundial.
CARTEL DE ACTITUDES TERCER AÑO
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
Promueve la conservación del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
Promueve la conservación del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
CARTEL DE CONTENIDOS HISTORIA TERCERO
Historia del Perú en el contexto mundial
El mundo de la Edad Moderna
• Formación y desarrollo de los modernos Estados europeos.
• Situación de Asia, África y Oceanía en los siglos XVI-XVIII.
Perú y América Colonial
• Economía, sociedad, política y cultura en el Perú y América Colonial en los siglos XVII-XVIII.
Europa, América y el Perú hasta inicios del siglo XVIII
• Separación política de América de España.
• Ilustración americana e ideario separatista.
• Rebeliones internas en el Perú. Crisis española, Juntas de Gobierno y Cortes de Cádiz.
• Movimientos continentales y la independencia del Perú.
Espacio geográfico, sociedad y
economía
Calidad Ambiental
• Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo sostenible.
• Fenómenos y desastres. Impacto socioeconómico.
• Depredación, contaminación, desertificación y calentamiento.
Calidad de Vida
• Países, capitales y sus principales ciudades en los cinco continentes.
• Población y calidad de vida. Estudio de casos en los cinco continentes.
• Población y migraciones. • Recursos, productos e intercambios comerciales. Estudio de casos en los cinco continentes.
Desarrollo y Economía
• Patrones culturales en el Perú. Desarrollo de una cultura favorable al desarrollo sostenido.
• El Banco Central de Reserva.
• Fronteras, integración regional y convenios de cooperación latinoamericanos.
• Modelos de desarrollo de economías y estados: Unión Europea, Comunidad Andina, Tratados de Libre Comercio y Acuerdos Comerciales.
• Globalización de la economía. Relaciones Norte-Sur.
El mundo de la Edad Moderna
• Formación y desarrollo de los modernos Estados europeos.
• Situación de Asia, África y Oceanía en los siglos XVI-XVIII.
Perú y América Colonial
• Economía, sociedad, política y cultura en el Perú y América Colonial en los siglos XVII-XVIII.
Europa, América y el Perú hasta inicios del siglo XVIII
• Separación política de América de España.
• Ilustración americana e ideario separatista.
• Rebeliones internas en el Perú. Crisis española, Juntas de Gobierno y Cortes de Cádiz.
• Movimientos continentales y la independencia del Perú.
Espacio geográfico, sociedad y
economía
Calidad Ambiental
• Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo sostenible.
• Fenómenos y desastres. Impacto socioeconómico.
• Depredación, contaminación, desertificación y calentamiento.
Calidad de Vida
• Países, capitales y sus principales ciudades en los cinco continentes.
• Población y calidad de vida. Estudio de casos en los cinco continentes.
• Población y migraciones. • Recursos, productos e intercambios comerciales. Estudio de casos en los cinco continentes.
Desarrollo y Economía
• Patrones culturales en el Perú. Desarrollo de una cultura favorable al desarrollo sostenido.
• El Banco Central de Reserva.
• Fronteras, integración regional y convenios de cooperación latinoamericanos.
• Modelos de desarrollo de economías y estados: Unión Europea, Comunidad Andina, Tratados de Libre Comercio y Acuerdos Comerciales.
• Globalización de la economía. Relaciones Norte-Sur.
CARTEL DE CAPACIDADES HISTORIA TERCERO
Manejo de información
• Identifica información sobre los procesos históricos, geográficos y económicos, en el periodo comprendido desde la formación y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo XVIII.
• Analiza información relevante sobre las políticas económicas estables e instituciones sólidas.
• Juzga y evalúa las fuentes de información sobre las rebeliones internas en el Perú, la crisis española y su relación con los movimientos continentales y la independencia del Perú.
• Comunica información sobre la población y calidad de vida en los países y principales ciudades de los cinco continentes y sus recursos, productos e intercambios comerciales.
Comprensión espacio - temporal
• Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el mundo, las zonas de incidencia de fenómenos y desastres en el marco del desarrollo sostenible.
• Discrimina y analiza la distribución espacial y las secuencias cronológicas, en torno a los procesos y los modernos estados europeos.
• Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias, en la situación de Asia, África y Oceanía en los siglos XVI-XVIII.
• Juzga las similitudes y diferencias encontradas en la economía, sociedad, política y cultura en el Perú y América
Colonial en los siglos XVII-XVIII.
• Evalúa los procesos históricos previos y posteriores a la independencia del Perú y América.
Representa e interpreta graficamente procesos históricos, geográficos y económicos.
Juicio crítico
• Propone alternativas de solución en torno a la problemática de la depredación, contaminación, desertificación y calentamiento de la tierra.
• Argumenta criterios propios, en torno a la diversidad étnica, lingüística y los patrones culturales de las regiones del Perú.
• Formula puntos de vista en torno a la calidad de vida y la dinámica poblacional en el ámbito mundial.
• Formula puntos de vista, en torno a la influencia del proceso de la Ilustración Europea y las Reformas Borbónicas en el proceso emancipador.
• Juzga las características del contexto que propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la distribución del espacio en el ámbito mundial.
• Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la problemática observada en la interpretación de los procesos geográ_ cos y económicos.
• Argumentan sobre la in_ uencia de la Ilustración americana en el ideario separatista.
• Identifica información sobre los procesos históricos, geográficos y económicos, en el periodo comprendido desde la formación y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo XVIII.
• Analiza información relevante sobre las políticas económicas estables e instituciones sólidas.
• Juzga y evalúa las fuentes de información sobre las rebeliones internas en el Perú, la crisis española y su relación con los movimientos continentales y la independencia del Perú.
• Comunica información sobre la población y calidad de vida en los países y principales ciudades de los cinco continentes y sus recursos, productos e intercambios comerciales.
Comprensión espacio - temporal
• Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el mundo, las zonas de incidencia de fenómenos y desastres en el marco del desarrollo sostenible.
• Discrimina y analiza la distribución espacial y las secuencias cronológicas, en torno a los procesos y los modernos estados europeos.
• Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias, en la situación de Asia, África y Oceanía en los siglos XVI-XVIII.
• Juzga las similitudes y diferencias encontradas en la economía, sociedad, política y cultura en el Perú y América
Colonial en los siglos XVII-XVIII.
• Evalúa los procesos históricos previos y posteriores a la independencia del Perú y América.
Representa e interpreta graficamente procesos históricos, geográficos y económicos.
Juicio crítico
• Propone alternativas de solución en torno a la problemática de la depredación, contaminación, desertificación y calentamiento de la tierra.
• Argumenta criterios propios, en torno a la diversidad étnica, lingüística y los patrones culturales de las regiones del Perú.
• Formula puntos de vista en torno a la calidad de vida y la dinámica poblacional en el ámbito mundial.
• Formula puntos de vista, en torno a la influencia del proceso de la Ilustración Europea y las Reformas Borbónicas en el proceso emancipador.
• Juzga las características del contexto que propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la distribución del espacio en el ámbito mundial.
• Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la problemática observada en la interpretación de los procesos geográ_ cos y económicos.
• Argumentan sobre la in_ uencia de la Ilustración americana en el ideario separatista.
COMPETENCIAS POR CICLO HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMÍA
VI CICLO
MANEJO DE INFORMACIÓN
Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicándola, en ejercicio de su libertad y autonomía.
COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL
Comprende categorías temporales y de representación espacial, sobre los procesos históricos, geográficos y económicos en el Perú, América y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.
JUICIO CRITICO
Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.
VII CICLO
MANEJO DE INFORMACIÓN
Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía.
COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
Comprende categorías temporales y de representación espacial, sobre procesos históricos, geográficos y económicos, acontecidos en el Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.
JUICIO CRÍTICO
Formula puntos de vista personales y posiciones éticas, sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.
MANEJO DE INFORMACIÓN
Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicándola, en ejercicio de su libertad y autonomía.
COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL
Comprende categorías temporales y de representación espacial, sobre los procesos históricos, geográficos y económicos en el Perú, América y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.
JUICIO CRITICO
Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.
VII CICLO
MANEJO DE INFORMACIÓN
Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía.
COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL
Comprende categorías temporales y de representación espacial, sobre procesos históricos, geográficos y económicos, acontecidos en el Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.
JUICIO CRÍTICO
Formula puntos de vista personales y posiciones éticas, sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.
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